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醉醒之间

犹太人谚语曰:人类一思考,上帝就发笑。那么,人类不思考,上帝会怎样?

 
 
 

日志

 
 

和学生们说几句心里话  

2006-11-10 11:05:31|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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这几天,学生评教活动的结果陆续报送到教务处。我去看了看任课的几个班学生对自己的评价。每个班在各个教学环节上的评价几乎都是“优”,看来学生对我的教学还是很认可的,心里很高兴。学生的评价不乏溢美之词,“太棒了!”,“知识渊博,幽默风趣”,“The best”等等,有的班同学还独出心裁地建议我“在课堂上要多笑”(笑比哭好,笑总能给人们带来快乐,好的,我接受)。作为一名教师,没有比获得学生的肯定和赞美更令人高兴的事了。正如古希腊哲学家德谟克里特的名言:我宁愿在数学上发现一项定理,而不要波斯的王冠。同样,得到学生的褒奖,被自己的学生理解和接受,胜过一千枚金光闪闪的勋章。

高兴之余,我也清醒地认识到自己仍然存在诸多欠缺和有待改进的地方。比如,我是一名激情型的老师,善于联想和发挥,但有时兴之所至,肆意挥洒,时间可能会控制得不太好甚至有时还会“跑题”;还有的时候发挥到兴头上,语速不知不觉中就会加快,学生未必能跟得上。激情型老师善于调动学生的情绪,活跃课堂气氛,但如果能于激情中增加几分从容,几分质朴,几分气定神闲,效果也许会更好,不知你们以为如何?

看完你们对老师的评价之后,我也想对你们逐个点评一番,说几句掏心窝子的话。

06园林:从高中或职教中心来的新生有很强的求知欲望,对周围的新环境充满了好奇,课堂气氛活跃,善于思考(需要提醒一下,要善于记笔记,因为有好多东西与课本并不完全一致)。你们所需要的是在进一步走向成熟的同时,抓紧对自己的人生定位和设计,更有效地利用接下来的三年美好时光。

04-2班:班风很好,充满朝气,课堂气氛比较活跃,有一个良好的学习氛围。但你们的英语基础不是太令人满意(也许是我的要求太高了),尤其是口语中一些长期以来形成的毛病需要下大力气去纠正。口语练习中要更大胆一些,不要总是被动地等着老师点名,要敢于自己去寻找和把握机会,要敢于出头。

02-6班:也许是即将毕业的缘故,有几位同学已经在外边“半就业”了。其他在校的同学表现都不错。“中西方文化比较”这门课程也许不会给你们的就业带来立竿见影的效益(也不是没有可能啊),但对于你们的精神成人,对于丰富你们的内心世界,提高独立思考和批判性思维的能力会有莫大的帮助,而这种帮助会伴随你们今后的整个人生道路。在这里,我还有一点忠告:磨刀不误砍柴功。在没有作好相应准备的情况下就匆匆忙忙去就业,其就业质量恐怕很难说。在当前这个不断变革,竞争激烈的时代,社会的浮躁难免对学生产生一定的影响。但我想提醒一下:你的人生目标是什么?你现在的能力和竞争力如何?你心里有底了吗?

03-503-6班:总体上看学习风气还不错,求知欲望也比较强。问题主要是:1、对社会、文化、历史等人文学科的常识了解太少,英语的听力有所欠缺。英美概论这门课本来应该用英语讲的,这样有利于锻炼你们的语感和听力,但鉴于接受能力的限制(说实话,真要全用英语,对我的挑战也很大),只好以汉语为主。此外,个别学生的学习态度和课堂纪律有问题。

再谈一点总体感觉和期待。总的看来,现在的职业院校的学生一个很大的问题是人文知识和人文精神的欠缺。具体表现在:学习动力不足,读书少,对一些文化、社会、历史、政治等方面的常识知之甚少(这与目前中国教育特别是中小学教育的工具化倾向有关,此处暂不多说)。现在的学生,即便是本科生甚至研究生,谁能耐得住寂寞仔细读一读鲁迅、巴金,莎士比亚,谁能踏下心来通读一遍中国和世界通史?一个不读书的民族是精神贫困的民族,是没有希望的民族,一个整天只知道追星,周围充斥的都是些文化波普(pop)甚至文化垃圾的人是难以在精神上成人的。有时候我到网吧里转一转,看到的除了QQ聊天,就是看电影听音乐玩游戏,几乎没有谁利用强大的互联网去学习,去寻找真正适合自己的有价值的东西。在这个世界上,每个人都曾经有过学习的冲动,但能不能始终如一,坚持到底就很难说了。谁能够坚持下来,谁的自制力更强,谁成功的几率就更大。我记得同学们在听高秀玲老师讲座的时候,对老师的儿子所取得的成就啧啧赞叹,羡慕不已。但你们想过没有,辉煌的背后是什么?中国有句成语,“与其临渊羡鱼,不如退而结网”。与其羡慕那美丽的花朵和累累的果实,不如踏踏实实地去播种,去浇水,否则,你们将永远是对着别人啧啧称叹,对你们自己而言,成功的喜悦只是水中月,镜中花。胡适先生有句名言:“想怎么收获,先怎么栽。”诚如是也。

以上信马由缰,匆匆而成,没什么逻辑,但愿能给大家一点启迪。真诚希望能和你们多多交流。

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